El objetivo de esta sección parte del convencimiento de que la gramática debe estar al servicio de la comunicación.
Los diferentes materiales que se van a incluir no pretende el estudio en sí de la gramática sino que, de una forma visual,
con su estudio intentemos que la comunicación se produzca de forma más fluida y correcta.
Cuando se enseña a un niño a comunicarse comenzamos por palabras sueltas, normalmente con un contenido visual y con un significado importante para él.
Si preguntamos: -¿Dónde vamos?- La respuesta puede ser: -Casa-
Se produce en este ejemplo una omisión obvia de la preposición a.
Sin duda, los distintos ejercicios también nos ayudarán a practicar la lectura, al tratarse de textos muy sencillos.
En el caso que no se esté iniciado podemos realizar preguntas sobre el texto para que ellos nos den las respuestas
usando correctamente la preposición que se esté viendo.
Espero que os pueda ser de utilidad.
Son cuadernillos en PDF, uno o varios por cada preposición, donde Topi cuenta cosas de su día a día, con frases sencillas, destacándose
la preposición en color rojo y conteniendo ejercicios para repasar y/o juegos de mesa.
Pepita está muy preocupada porque no conoce las preposiciones, menos mal que su amigo Topi le va a enseñar todas las que conoce.
PREPOSICIÓN A y contracción AL
Para trabajar la preposición A tenemos la narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Cuenta A-Al"
La narración con los huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso A-Al"
Un juego de cartas para clasificar por categorías (castillo, casa, comidas, vacaciones) teniendo como base la narración, o bien podemos separar una vez barajadas las cartas, separando dónde se usa la preposición y cuando la contracción al.
Podemos también enseñar las cartas y formulando la pregunta dónde fue Topi nos digan usando la preposición la respuesta correcta.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Juego de Cartas A"
PREPOSICIÓN CON: preguntas con qué y con quién
Trabajamos la preposición con tres cuadernillos PDF:
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita: con qué hace cosas, con quién y sus comidas favoritas
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi con"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso Con"
Cuadernillo 3
Cuadernillo donde respondemos a las preguntas con qué y con quién relacionando dos elementos.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso Con"
PREPOSICIÓN SIN:
Trabajamos la preposición con tres cuadernillos PDF, siempre en contraposición de la preposición con:
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi sin"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso Sin"
Cuadernillo 3
Juego de Cartas y tablero.Cada oveja con su pareja: con o sin.
36 cartas en tamaño pequeño y grande, debemos decidir cuál imprimir en función de la agudeza visual del destinatario, se trata de que le permita ver con claridad la diferencia entre las imágenes.
Recortamos las cartas y debemos unir las parejas, una vez halladas, las colocamos en su lugar en el tablero, indicando la preposición que se ha usado: con o sin.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Sin Juego de Cartas"
PREPOSICIÓN DE Y CONTRACCIÓN DEL:
Trabajamos la preposición con tres cuadernillos PDF:
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi DE/DEL"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso de/del"
Cuadernillo 3
Juego de cartas. Como si del juego de cartas del solitario se tratara debemos de clasificar las 90 cartas de las que disponemos en seis
categorías: piel, plástico, madera, cristal, tela y metal.
Instrucciones:
1.- Imprimir cartas:
- 6 que indican las categorías: de piel, de plástico, de
madera, de cristal, de tela y de metal.
- 15 páginas conteniendo un total de 90 cartas, con
imágenes. Se recortan y se barajan.
2.- Hacemos una fila donde colocamos las cartas de las
categorías, y debajo de cada una de ellas colocamos las
pequeñas clasificando según el material del que está
compuesto la imagen que contiene.
4.- Al colocar la carta en su lugar debemos decir:
"de metal", "de plástico", "de madera"…
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Juego de Cartas DE"
PREPOSICIONES DESDE Y HASTA:
Trabajamos las preposiciones con tres cuadernillos PDF:
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi DESDE/HASTA"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso DESDE/HASTA"
Cuadernillo 3
Juego de cartas.
Se trata de explicar desde y hasta dónde tuvieron que ir Topi y Pepita para ir a ver al ratón Paco o a Felisa.
1.- Imprimir cartas.
- Cartas de Topi, Pepita se disponen al inicio del juego, Felisa y ratón Paco al final del mismo.
2.- Colocamos la carta de Topi y Pepita, debajo de ellas las cartas «desde» y «hasta».
Deberemos de ir colocando el resto de cartas pequeñas de dos en dos, una debajo de «Desde» y otra de «hasta».
Debemos de barajar las cartas pequeñas de esta manera nunca el relato será igual.
3.- Al disponer las cartas debemos de decir si tenemos, por ejemplo, la carta del parque y del faro: «desde el parque hasta el faro».
4.- Cuando todas las cartas estén dispuestas deberemos contar el cuento, a quién fue a ver Topi o Pepita y cuál fue el itinerario que han tenido que recorrer hasta llegar a ver al ratón Paco o a Felisa.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Juego de Cartas desde/hasta"
PREPOSICIÓN EN:
Trabajamos la preposición "en" con tres cuadernillos PDF.
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi EN"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso EN"
Cuadernillo 3
Juego de cartas.
Contestamos a la pregunta ¿Dónde está?
Instrucciones:
1.- Imprimir cartas.
2.- Debemos de clasificar las cartas, aquellas en las que aparece el lugar
con las mismas donde está Topi.
Barajamos y repartimos cartas, como en un juego por parejas se tratara,
cada vez que consigamos reunir una pareja (lugar y lugar con Topi)
deberemos de decir el sujeto, Topi, con el verbo está y la preposición
indicando el lugar: Topi está en el parque.
Aprovechamos para preguntar: ¿Dónde está Topi?
3.- Gana el que más parejas haya conseguido.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Juego Cartas EN"
PREPOSICIÓN ENTRE:
Trabajamos la preposición "entre" con tres cuadernillos PDF.
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi ENTRE"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso ENTRE"
Cuadernillo 3
Juego de cartas.
Contestamos a las preguntas:¿dónde?, ¿duda entre…?
1.- Imprimir las tiras y la carta de Topi por separado,así como, las cartas pistas que tienen el recuadro azul.
2.- Colocamos la tiras a la vista en la mesa. Repartimos las cartas Topi y hacemos un montón con las cartas pistas.
2.- Debemos de leer la carta pista y el jugador deberá encontrar la tira con las imágenes que la representa, colocando la carta Topi en el centro de las mismas.
3.- Gana el jugador que haya conseguido completar más tiras.
4.- Se puede jugar de forma individual o en grupo, repartiendo las cartas Topi en partes iguales.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Entre Juego Cartas"
PREPOSICIÓN PARA:
Trabajamos la preposición "para" con tres cuadernillos PDF.
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi PARA"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso PARA"
Cuadernillo 3
Juego de cartas. Respondemos a las preguntas para qué y para quién.
Para quién
1.- Imprimir las cartas. Las parejas se deben formar correspondiendo una azul con una verde.
2.- Cuando coloquemos la carta comida u objeto debemos de decir:
"Para el gato el pescado"
"Para el conejo la zanahoria"
"Para el ratón el queso"
3.- Gana el jugador que haya conseguido realizar más parejas.
Para qué
Hacemos una baraja con las cartas y vamos destapando una a una las cartas, si sabemos para qué sirve nos la podemos quedar, las demás forman parte nuevamente de la baraja mientras pensamos la respuesta.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Para Juego Cartas"
PREPOSICIÓN POR:
Trabajamos la preposición "por" con tres cuadernillos PDF.
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi POR"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso POR"
Cuadernillo 3
Juego de cartas.
Rellenamos el texto de "Topi vuelve a casa" colocando las cartas en su lugar
1.- Imprimimos texto y cartas.
2.- A medida que leamos o le leamos, si no está iniciado en la lectoescritura, deberá de elegir
la carta que corresponde colocar.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Por Cartas"
PREPOSICIÓN SOBRE:
Trabajamos la preposición "sobre" con tres cuadernillos PDF.
Cuadernillo 1
Narración de Topi a Pepita:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi SOBRE"
Cuadernillo 2
La narración con huecos donde debemos escribir la preposición:
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Repaso SOBRE"
Cuadernillo 3
Juego de cartas.
Trabajamos:
Lectura comprensiva.
Seguir instrucciones.
Colores: rojo, amarillo, verde y azul.
Figuras: triángulo, círculo, rectángulo y cruz.
Tenemos 5 cartas instrucciones y sus correspondientes cartas premio
1.- Imprimimos las cartas y las formas.
2.- Debemos de leer las instrucciones y si se colocan las figuras que se indican correctamente se entrega
una carta premio, podemos intentar que se repita la instrucción en el momento que se coloque la forma.
Descarga y/o visualiza Cuadernillo en PDF "Topi Juego Sobre"
SUSTANTIVOS
Nos acercamos al concepto de sustantivo leyendo su definición y arrastrando cada uno de ellos a la imagen que lo representa.
VERBOS
Nos acercamos al concepto de verbo, lo leemos y arrastramos cada uno de ellos a la imagen que representa la acción.
LOS TIEMPOS VERBALES
Nos acercamos al concepto de tiempo verbal, intentamos relacionar el verbo en función del tiempo donde se produce la acción:
pasado, presente o futuro.
En la definición de tiempos verbales que se encuentra tras el signo de interrogación podremos ver la definición y la asociación del tiempo:
- Pasado: ayer o antes.
- Presente: hoy o ahora.
- Futuro: mañana o después.
Se han usado 28 verbos regulares para realizar la presentación.
PRONOMBRES INTERROGATIVOS
Los pronombres interrogativos son: quién, quiénes,qué, cuál, cuáles, cuánto, cuántos, cuánta, cuántas.
Quién se usa para hacer una pregunta sobre personas.
Qué se usa para preguntar algo sobre las cosas
Cuál, se usa para pedir un dato de una lista.
Cuánto, se usa para que se indique la cantidad.
LIBRO I ¿CONSTRUYES FRASES?
Construimos frases respondiendo a los pronombres interrogativos quién y qué:
LIBRO II ¿CONSTRUYES FRASES?
Construimos frases respondiendo a los pronombres interrogativos quién, qué y dónde:
PLURAL Y SINGULAR
Practicamos plural y singular arrastrando imágenes y cartel que identifica cuál es plural o singular
Cuadernillo en PDF sobre plural y singular:
Definición, reglas, excepciones, ejemplos y ejercicio de relacionar.
DESCARGA CUADERNILLO PDF: SINGULAR Y PLURAL
FAMILIA DE PALABRAS
Practicamos familias de palabras ayudando a una rana a saltar en un juego on line. Respondemos preguntas sobre la raíz
de las palabras o identificando cuál pertenece a la misma familia.
¿Nos hacemos un froggy jumps?
DESCRIPCIONES
100 IMÁGENES PARA REALIZAR DESCRIPCIONES
Hay muchos elementos que podemos contemplar a la hora de describir una imagen:
- Indicar en qué plano de la imagen está: al fondo, a la derecha, en el centro o a la izquierda.
- Si hay personas:
Indicar su género o en la franja de edad en la que se encuentra.
Características personales, como el color de ojos, la altura...
Estados de ánimo, por ejemplo, si están tristes o contentos...
Describir la ropa que usa y a qué estación puede corresponder
La posición en la que se encuentra, de pie, sentado, en cuclillas...
- La acción que se está desarrollando en la imagen y en qué lugar.
- Quizás la imagen nos pueda decir el momento del día en el que nos encontramos, si es de día o de noche, la estación o
el fenómeno metereológico que se está produciendo en ese momento.
- De cualquier imagen podemos, usando nuestra imaginación, decir qué ha ocurrido antes o puede ocurrir después de haberse tomado y por qué no,
podemos incluso escribir su historia.
- Si hay objetos podemos describir su forma, su utilidad, si es artificial o creado por las personas...
En las 100 imágenes que se proponen, sólo se han incluido tres preguntas abiertas, de las que podemos partir para realizar la descripción:
a).- ¿Qué ves?
b).- ¿Dónde están?
c).- ¿Qué están haciendo?
Contestar estas tres preguntas puede hacer que podamos construir frases sencillas. Si las observamos con atención podemos
ampliar la descripción con más detalles.
Dos formatos: PDF y Presentación on line.
A).- DOCUMENTO PDF CON LAS 100 FICHAS DE LA PRESENTACIÓN
DESCARGA PDF DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES
B).- PRESENTACION ON LINE IMÁGENES PARA REALIZAR DESCRIPCIONES:
100 imágenes animadas para describir.Consigue 100 diamantes.
Una vez que describas la imagen haz clic en el botón rojo para realizar la siguiente
CAMPOS SEMÁNTICOS
RUEDA DE CAMPOS. PDF
Podemos definir campo semántico como el conjunto de palabras relacionadas por su significado.
Campos incluidos:Animales del mar, cocina, muebles, herramientas, frutas, verduras, instrumentos musicales, material escolar,
ropa, transportes y verduras.
1.- Imprimimos cuadros y fichas.
2.- Recortamos
3.- Barajamos fichas y colocamos cada una en el lugar del tablero que le corresponda, creando así los campos semánticos.
4.- Podemos jugar a ampliar la rueda preguntando al jugador si sabe más palabras que se podrían haber incluido en cada campo.
Trabajamos: Psicomotricidad, discriminación, comprensión lectora, clasificación, formar campos semánticos.
Podemos graduar la dificultad: usando 1 a 1 los tableros , dando por bueno la colocación en el tablero que le corresponde, aunque
no esté en el lugar que corresponde a su nombre…
Podemos plastificar tableros y fichas para poder usarlo en más ocasiones en lugar de elegir la opción del pegamento.
DESCARGA PDF: Ruedas campos semánticos
EL MUNDO DE DINA
Hola.
Me llamo Dina.
Soy una coneja que vive muy feliz en el bosque.
Aunque no soy como las demás, me gusta viajar, cocinar, conducir, pasear y muchas cosas más.
Ven conmigo y lo comprobarás en La web de Antonia Ortega.
En "El mundo de Dina" vamos a abordar diferentes cuestiones relacionadas con el léxico, la fonología, la sintaxis y la pragmática.
Dina, una conejita de color rosa, será nuestra protagonista en las actividades que se propongan.
DINA Y EL LÉXICO
Partimos de que el léxico se refiere a las unidades significativas del lenguaje, es decir, las palabras.
DINA 1.- SEGMENTACIÓN LÉXICA
Es habitual que cuando se comienza a escribir nos encontremos con problemas a la hora de separar las palabras que conforman una frase.
Por ejemplo, podemos escribir "Dinabebeagua" en lugar de "Dina bebe agua".
DINA 1. CUADERNILLO PDF
DINA 1 Es un cuadernillo en PDF para trabajar la Segmentación léxica, intentar coadyuvar en el desarrollo de la capacidad para percibir que una oración
puede ser segmentada en palabras.
INSTRUCCIONES:
1.- Imprimir. El PDF está preparado para ser impreso a doble cara, de forma que en el anverso vemos unos rectángulos vacíos donde deberemos formar la frase pegando las cartas
y en el reverso escribiremos esa misma frase con especial cuidado en separar las palabras
.
2.- Cuando peguemos las cartas en los rectángulos para formar la frase, podemos leer en voz alta cada una de las palabras que colocamos.
MATERIALES:
Necesitamos, por tanto, el cuadernillo impreso, tijeras y pegamento.
También se puede plastificar y colocar las cartas usando velcro, si queremos usarlo con varios niños.
DESCARGA CUADERNILLO PDF "DINA 1"
JUEGO ONLINE "¡HIP, HIP, HURRA!
Seguimos trabajando la segmentación léxica para tomar conciencia de las palabras que forman cada frase, para ello vamos a contar el número de palabras que contiene.
En el juego se ofrecen frases cortas relacionadas con la vida de los animales, entre ellos Dina, en el bosque.
JUGAR:
DINA 2. CUADERNILLO PDF
DINA 2. DINA Y LA COCINA
En este cuadernillo en PDF para trabajar la Segmentación léxica, contamos como en el juego online "Hip, hip, hurra"
el número de palabras que contiene una frase, intercalando construcción de frases, comprensión lectora y realizando trabajo manipulativo de
cortar y pegar siguiendo instrucciones
NOTA:
El PDF está preparado para ser impreso a doble cara.s
.
MATERIALES:
Necesitamos el cuadernillo impreso, tijeras y pegamento.
DESCARGA CUADERNILLO PDF "DINA 2"
DINA.- DISCRIMINACIÓN DE PALABRAS
DINA 3 "DINA Y EL ERIZO". DISCRIMINACIÓN DE PALABRAS
En este cuadernillo en PDF se trabaja la discriminación de palabras.
Se presentan dos frases, una que dice el erizo Fili y otra de Dina, con la indicación de que Fili es muy despistado y que Dina
le corrige las frases, cambiando la palabra incorrecta.
Se debe señalar cuál es la palabra que Dina cambia.
DESCARGA CUADERNILLO PDF "DINA 3. DINA Y EL ERIZO"
© 2011
Web realizada por Antonia Ortega
Página actualizada:1 de octubre de 2.022
Para cualquier sugerencia o idea:
